PROGRAM UNGGULAN DI MAMET MATHEMATICS

1. ULANG TAHUN

mewakili saja ya yang lainya ada yang gak kefoto heee

2. LEBARAN

3. SISWA PRESTASI/SEMESTER
belum ada fotonya (gak sempat)
4. GAMES
belum ada fotonya (gak sempat)
5. JUMLAH SISWA TIDAK BANYAK TIAP PERTEMUAN AGAR BISA FOKUS DAN KONSEN SAAT BELAJAR SERTA MEMUDAHKAN TENTOR UNRUK MENGEVALUASI

GOOGLE MAPS

LOKASI MAMET MATHEMATICS

PROGRAM KREATIVITAS ANAK dan PELESTARIAN LINGKUNGAN

program kreativitas anak adalah salah satu program baru di les matematika, gagasan ini sudah lama tercetus hanya saja realisasinya yang belum terlaksana. mudah mudahan program ini di tahun ini bisa berjalan, program ini kami buat  untuk meningkatkan kreativitas anak dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar.

apa saja sih yang akan dilakukan di program kreativitas anak dan pelestarian lingkungan yang akan kami buat di mamet mathematics nanti. 

1. mendaur ulang kaleng bekas menjadi benda manfaat seperti tempat pensil dll

2. memanfaatkan kertas bekas menjadi aneka kerajinan yang unik seperti kostum dll

3. memanfaatkan gelas plastik ( AQUA, SIPLAH) menjadi kreasi bunga

4. memanfaatkan kresek bekas menjadi bunga

5. memanfaatkan kardus bekas menjadi figora dengan tanaman kering

6. memanfaatkan limbah rumah tangga untuk membuat pupuk organik cair (POC)

7. memanfaatkan limbah rumah tangga untuk membuat pupuk organik kering

itulah beberapa rencana yang ingin kami bagikan kepada anak anak, di hari minggu nanti. mudah mudahan terlaksana.

berikut beberapa contoh kreasi daur ulang yang sudah di buat dan sangat bermanfaat di rumah.. 

A. KREASI KOSTUM 

B. KREASI WADAH 

C. KREASI BUNGA

itulah beberapa koleksi dan juga kreativitas kami serta dari beberapa anak didik kami... mudah mudahan tidak sampai di kami saja, yang lain juga bisa mengembangkan kreativitasnya... 

ALUR PROSES PEMBELAJARAN DI MAMET MATHEMATICS

BELAJAR BERDASARKAN KELAS

 

BELAJAR BERDASARKAN KEMAMPUAN

ALUR BELAJAR

Semua kegiatan tersebut tetap di buatkan jadwal berdasarkan jadwal yang ada dan sikon dari siswa, karna pulang sekolah ank berbeda beda dan juga tidak semua anak les di tempat kami mengambil semua program. kami hanya membatasi anak anak les d tempat kami maks 4 hari dalam seminggu tidak diperkenankan full. ketika menjelang ujian baik PTS, PAS/PAT, dan UN anak anak di persiapkan sedemikan rupa membahas soal soal dan mengerjakan latihan soal.

PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN DI MAMET MATHEMATICS

1. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran adalah semua rentetan presentasi materi yang terdiri dari semua faktor mulai dari pra, sedang dan pasca pembelajaran yang dilaksanakan oleh pendidik. Dengan berbagai instrumen yang dipakai secara tidak langsung maupun langsung dalam aktivitas belajar mengajar 

(dikutip dari:

https://www.tripven.com/model-pembelajaran/#:~:text=Macam%2DMacam%20dan%20Contoh%20Model%20Pembelajaran,-Berikut%20merupakan%20rangkaian&text=Model%20Pembelajaran%20Kooperatif,Model%20Pembelajaran%20Snowball%20Throwing).

dari sekian banyak model pembelajaran kami menggunakan model pembelajaran kombinasi menyesuaikan kebutuhan, berbagai model pembelajaran kami gunakan untuk memahamkan peserta belajar. Model pembelajaran yang pasti kami gunakan setiap harinya antara lain PBL ( problem based learning) Resume pembelajaran PBL ini menurut J. Duch (1994) adalah instruksi kepada siswa untuk selalu belajar ( dikutip dari :https://www.tripven.com/problem-based-learning/) dan TGT ( teams games tournament ) menurut Slavin memberi pengertian bahwa TGT adalah turnamen akademik yang menggunakan sarana kuis untuk mengakumulasi nilai dalam perkembangan siswa ( dikutip dari :https://www.tripven.com/pembelajaran-tgt/).

2. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pengertiannya sendiri adalah sebuah visi dan pola pikir seorang pendidik pada aktivitas belajar yang mana visi tersebut dipakai untuk membuat lingkungan belajar yang ideal sesuai dengan apa yang diinginkan pendidik.Lingkungan ideal tersebut diharapkan mampu membuat kompetensi dasar bisa diraih dan proses pembelajaran bisa berjalan dengan baik.Pendekatan pembelajaran itu sendiri memiliki dua klasifikasi umum, yakni

a. Student centered approach yang berarti pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik (siswa).

b. Teacher centered approach yang berarti pendekatan pembelajaran yang berpusat pada pendidik (guru).

Karena karakter klasifikasi ini umum, sehingga pada pendekatan pembelajaran terkandung beberapa hal, yaitu membimbing, mencipta, memberdayakan dan hal tersebut merupakan dasar dari model pembelajaran yang terdiri dari berbagai teori.

pendekatan yang kami lakukan menyesuaikan, antara lain:

A. Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah pendekatan pembelajaran dengan inisiatif guru untuk bisa mengembangkan belajar yang bisa dihubungkan dengan kondisi di lingkungan sehari-hari siswa. 

B. Pendekatan deduktif adalah aktivitas berpikir menggunakan logika untuk menyelesaikan masalah dan selanjutnya membuat kesimpulan.

C. Pendekatan Induktif merupakan hasil kesimpulan dari aktivitas berpikir dari elemen dengan karakter khusus.Lebih sederhananya proses induktif bila dideskripsikan dengan kata-kata adalah pengambilan suatu kesimpulan yang berasal dari elemen umum ke elemen khusus. Dalam penelitian aktivitas induktif berarti melakukan pengamatan selanjutnya mengambil kesimpulan dari pengamatan.Aktivitas pembelajaran menggunakan pendekatan induktif berarti guru harus menyediakan contoh yang khusus atau spesifik yang selanjutnya bisa disimpulkan kedalam suatu fakta, aturan atau hukum.

D. PENDEKATAN KONSEP , Pada Pendekatan ini siswa dibimbing untuk bisa memahami suatu konsep secara mendalam agar siswa terhindar dari miskonsepsi atau kekeliruan konsep. 

E. PENDEKATAN PROSES Adalah aktivitas pembelajaran yang berfokus kepada siswa untuk bisa menjiwai sebuah proses pembangunan dan penemuan konsep yang bisa menjadi landasan bagus untuk keterampilan proses.

F. open-ended (soal terbuka) adalah masalah atau soal yang dirancang yang bisa memiliki banyak jawaban yang benar. Pada aktivitasnya pendekatan open-ended memiliki misi utama yakni menekankan siswa agar tahu proses jawaban bisa didapat.

G. PENDEKATAN SAINTIFIK Merupakan aktivitas belajar yang disiapkan agar siswa bisa dengan aktif membangun sebuah keterampilan, pengetahuan dengan cara observasi, bertanya, bernalar, mengumpulkan data, meneliti dan menyimpulkan.Pendekatan (ilmiah) tidak selalu bisa diterapkan dalam berbagai materi atau kondisi karena pada prosesnya pendekatan ini harus terdapat nilai dan sifat yang telah tersusun matang. 

H. pendekatan Realistik berawal setelah siswa mengatasi masalah yang sudah ada. Dengan mengatasi masalah, siswa akan terbangun untuk bisa mengatasi berbagai masalah. Hal tersebut merupakan awal dari pendekatan realistik atau RME (Realistic Mathematic Education)RME merupakan pendekatan yang berfokus pada hal yang nyata atau realistis untuk siswa. Pada pendekatan ini siswa akan mengimplementasikan beberapa aktivitas yang dipusatkan pada keterampilan proses, diskusi dan kerjasama. Lebih bagus lagi bila siswa bisa membuat argumen dengan siswa lain yang bermanfaat untuk meningkatkan belajar mandiri.Ketika pendekatan realistik dilaksanakan guru akan menjadi pembimbing. Dan siswa akan melakukan belajar secara mandiri dan aktif agar bisa berdiskusi dan menggolongkan jawaban yang benar serta bisa memahami berbagai sudut pandang siswa lain.Sumber yang bisa didapat dari pendekatan realistik adalah masalah di kehidupan nyata siswa sehingga konstruksi konsep dan implementasi bisa berjalan dengan baik.

I. Pendekatan Sains, Teknologi dan MasyarakatPendekatan yang disingkat menjadi STM in adalah kombinasi dari keterampilan proses, pendekatan konsep, inquiry, pendekatan lingkungan dan discovery. Misi dari pendekatan ini adalah siswa bisa mempunyai sebuah pengetahuan yang mumpuni yang bertujuan agar mereka bisa menentukan setiap keputusan dengan tepat ketika terjadi masalah yang ada pada masyarakat yang ada di lingkungannya.STM memiliki landasan filosofi yang sama dengan pendekatan konstruktivisme yakni siswa bisa merangkai setiap konsep yang ada di dalam sistem kognitifnya beradasarkan ilmu pengetahuan yang telah dikuasainya( dikutip dari :https://www.tripven.com/pendekatan-pembelajaran/).

3. METODE PEMBELAJARANmetode pembelajarn yang kami lakukan menyesuaikan kebutuhan, antara lain: 

A. Metode pengajaran dengan cara berceramah atau menyampaikan informasi secara lisan kepada siswa. Metode ini merupakan metode yang paling praktis dan ekonomis, tidak membutuhkan banyak alat bantu. Metode ini mampu digunakan untuk mengatasi kelangkaan literatur atau sumber rujukan informasi karena daya beli siswa yang diluar jangkauan.

B. Metode diskusi merupakan metode pengajaran yang erat hubungannya dengan belajar pemecahan masalah. 

C. Metode demonstrasi digunakan pada pengajaran dengan proses yaitu menggunakan benda atau bahan ajar pada saat pengajaran. Bahan ajar akan memberikan pandangan secara nyata terhadap apa yang akan dipelajari, bisa juga melalui bentuk praktikum. 

D. Metode ceramah plus yaitu sistem pengajaran dengan menggunakan ceramah lisan dan disertai metode lainnya. Metode mengajar ini menggunakan lebih dari satu metode. Misalnya:

• Metode ceramah plus tanya jawab: Metode ini secara ideal disertai dengan penyampaian materi dari guru, pemberian peluang pada siswa untuk bertanya apa yang tidak dimengerti, dan pemberian tugas di akhir pengajaran.
• Metode ceramah plus diskusi dan tugas: Metode ini dilakukan dengan memberikan materi secara lisan kemudian disertai dengan diskusi dan pemberian tugas di akhir sesi.
• Metode ceramah plus demonstrasikan dan latihan: Metode ini merupakan gabungan dari penyampaian materi dengan memperagakan atau latihan atau percobaan.

E. Metode karya wisata adalah suatu metode mengajar dengan memanfaatkan lingkungan, lokasi, atau tempat- tempat yang memiliki sumber pengetahuan bagi siswa. Metode mengajar ini dilakukan dengan pendampingan oleh guru ataupun orang tua jika usianya masih terlalu muda. Pendampingan dilakukan untuk menunjukkan sumber pengetahuan yang perlu dipahami oleh siswa. Metode karya wisata ini bisa dilakukan di tempat tempat sejarah, di alam, atau lainnya.

F. Metode latihan keterampilan ini merupakan metode mengajar dengan melatih keterampilan siswa atau soft skill dengan cara membuat, merancang, atau memanfaatkan sesuatu.

( dikutip dari : https://dosenpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran) 

PENERIMAAN PESERTA BELAJAR BARU DAN LAMA TAHUN AJARAN 2020-2021

download form pendaftaran peserta lama
download form pendaftaran peserta baru

SEJARAH MAMET MATHEMATICS

MAMET MATHEMATICS- berdiri sejak 7 Oktober tahun 2013 hingga saat ini. Mamet mathematics adalah salah satu tempat pembelajaran khusus di bidang matematika. Awal mula berdirinya  bimbingan pembelajaran ini tidak lain karna kurangnya pemahaman anak-anak terhadap ilmu hitung, sehingga saya mempunyai ide untuk merencanakan beberapa program, membuat managemen pengajaran, hingga menyiapkan aplikasi dan jadwal pembelajaran. Semakin berkembangnya kebutuhan anak dalam belajar, mamet mathematics membuat beberapa program yang di tawarkan antara lain program les, program bimbel, dan program private. ( apa sih bedanya ke 3 program tersebut? yuk kita simak penjelasannya.

mengacu pada berbagai definisi, 

1. les: tambahan pelajaran di luar sekolah yang mengacu pada kurikulum yang ada dengan metode dan model pembelajaran yang di terangkan selayaknya guru di dalam kelas dan mengacu pada 1 bidang study dengan jumlah anak terbatas.
2. bimbel : tambahan pembelajaran di luar sekolah yang mengacu pada kurikulum yang ada dengan metode dan model pembelajaran selayaknya orang tua dan anak serta mengacu pada 1 atau lebih bidang study yang di pelajari dengan jumlah anak menyesuaikan( bisa perkelas ataupun beberapa anak bahkan campuran). 
3. private : memilih 1 program les ataupun bimbel yang dikhususkan pada 1 orang saja ( sendiri).

itulah devinisi dari tiap program yang ada di mamet mathematics.

Awal mula berkembangnya mamet mathematics saat itu, di tahun 2013 akhir saya menerima 3 murid dari 1 murid SD awalnya yang saya ajari beberapa teknik hitung di matematika sesuai dengan progam yang saya buat. Program yang saya rancang ada kelebihan dan ada kekurangannya, sehingga saya harus membuat inovasi lagi agar peserta belajar dapat lebih mudah belajar matematika sesuai kurikulum yang ada. Seiring berjalannya waktu peserta belajar di tempat saya semakin tahun semakin banyak, alhamdulilah. kualitas cara saya mengajar tetap saya pertahankan sampai saat ini.

Pada tahun 2014 awal, proses dan kegiatan belajar selalu saya evaluasi setiap bulannya. proses tersebut saya sampaikan kepada orag tua agar di rumah tetap ada bimbingan selain di tempat les. di tahun ajaran baru 2014/2015 jumlah peserta baru 15 anak dan bertambah di tiap semesternya. peserta baru yang ingin bergabung akan mendapatkan informasi tertulis tentang mamet mathematics dan formulir pendaftaran. untuk peserta baru wajib ada tes untuk mengukur sejauh mana pemahaman matematika dasar yang ia pahami, hal tersebut juga dapat menjadi penentu apakah peserta bisa dikelas dengan kemampuan pemahaman low-medium atau di kelas kemampuan pemahaman medium high. pada saat itu dalam satu kelas hanya maks 5 anak sesuai jenjangnya.

Pada tahun ajaran baru 2015/2016 hingga sekarang tahun ajaran 2019/2020 jumlah peserta belajar tidak kurang dari 65 peserta tiap tahunnya baik dari tingkat SD-SMA bahkan perguruan tinggi. kini saya dibantu teman sejawat untuk mengembangkan lembaga pembelaran ini agar semakin maju. program yang di ambil pun beragam baik dari les, bimbel maupun private. untuk program les ada matematika ( sd-sma), ipa dan bahasa inggris. untuk program bimbel [ hanya sd kelas 1-6 : tematik, bukan bahasa jawa dan agama ( b. arab, fiqih, qurdist, ski)]. untuk program private ( bisa memilih mapel yang ada di program les maupun di program bimbel) khusus 1 anak.

berikut syarat menjadi peserta belajar di mamet mathematics.
1. bersikap selayaknya peserta belajar
2. mengikuti prosedur dan peraturan sesuai informasi belajar
3. peserta yang belum minat dan niat belajar akan di evaluasi ( bisa out atau lanjut )
4. peserta yang keluar masuk di mamet mathematics hanya akan diberikan kesempatan 2 kali untuk bisa bergabung kembali sisanya cari yang lain saja.
5. pihak mamet mathematics akan selalu memberikan informasi perkembangan peserta setelah 2 bulan belajar.
6. jangan pernah memaksakan anak belajar d luar sekolah jika belum siap
7. jangan pernah belajar di luar sekolah hanya karna ikut-ikutan teman dan karna ada temannya ( sahabat)
8. peserta yang tidak hadir 4 kali berturut-turut tanpa ket. dinyatakan keluar
9. peserta punya tanggung jawab atas hasil yang di capai

syarat pendaftaran.
1. peserta baru berkonsultasi dengan pihak mamet mathematics tentang kebutuhan belajar anak bukan kebutuhan orang tua.
2. jika sudah tahu kebutuhan anak, orang tua akan di berikan lembar informasi mamet mathematics dan juga form pendaftarannya.
3. setelah di isi, kembalikan form pendaftaran dan akan dijadwalkan kapan anknya akan masuk.
4. khusus peserta baru les matematika wajib tes, setelah itu akan di jadwalkan.

beberapa program unggulan mulai dikembangkan, antara lain:
1. model pembelajaran menyesuaikan kebutuhan
2. pada program les matematika peserta didik dipahamkan dengan teori, penugasan, paper tes dan tes komputer ( tes komputer berlaku jika paper tes di atas kkm mamet mathematics). tentor membuat modul pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang ada dan dikembangkan.
3. game pembelajaran ( bukan hanya sebatas permainan tetapi juga mengasah kemampuan peserta dalam meningkatkan daya ingatnya pada bidang study tertentu)
4. program siswa prestasi tiap semester ( berdasarkan kemampuan akademis di mamet mathematics)
5. parcel lebaran ( bagi peserta belajar yang sudah belajar min 1 tahun atau 2 semester )
6. program ulang tahun (bagi peserta belajar yang sudah belajar min 1 tahun atau 2 semester  dan mengikuti kalender)
7. Jumlah peserta tiap pertemuan terbatas menyesuaikan kemampuan pemahaman peserta, dan kelas ( kelas besar maks 10 anak sesuai jenjang sedangkan kelas kecil maks 5-8 anak sesuai jenjang untuk kelas matematika dan campuran untuk kelas bimbel)